你為什麼應該考慮獵豹
～peer effect

~宗翰老師文

週日在寰宇的科學班新生頒獎會上，我問大家：進入科學班學習的最大意義與收穫會是什麼？
提前去大學修課、申請專題研究找大學教授指導…是科學班特有的教育資源。
然而我認為這些並不是答案。
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當天在我談個人觀點之前，受邀的建科盧品均學長已經分享了他寶貴的經驗。
其中他特別提到的科學班同學間以及學長 學弟（可能跨越好幾屆）的互動交流是難能可貴且意義非凡！
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peer effect（同儕效應）在人類群體尤其青少年時期，所起的影響其實遠超過一般人的理解。
人類與其他動物最重要的差異是大腦，而體現在學習模式上是「模仿」！
不論是程度、難度、深度上，人類的「模仿」能力都遠遠優於其他動物，甚至其他最聰明的靈長類（人類大腦的神經元數目是我們近親黑猩猩的三倍；尤其皮質層中鏡像神經元mirror neurons特別發達）。

從事教育工作的老師都同意「好知者不如樂知者！」
進步最快、學習成就最卓越的、最不可限量的，永遠是那些「享受」學習、「樂於」學習的孩子!!
而並非是「被」規範好學習計劃 ，「被」提供完整系統性資源的那些孩子。

其實看看我們自己,便容易明白，因「熱情與興趣」而「主動」追求的知識，才能在腦海根深蒂固。

多年後，對當年拿著手電筒在棉被裡通宵達旦欲罷不能的金庸武俠小說中的東邪西毒、楊過小龍女 ..還可以朗朗上口。但那些因錯一題打一下而滾瓜爛熟的國學常識、佛萊明左手、右手定則…卻已經不復記憶了。
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什麼樣的環境能激發年輕人求知的熱情，誘發他們的好奇心，挑起他們的鬥志 ，讓他們浸淫在多巴胺、腦啡、催產素交錯的氛圍 ，感受學習的快!?

從過去的歷史、我的教學經驗、以往學生的經歷，都印證：
像科學班/數資班這種集合了許多資賦優異、對科學充滿熱情的青少年，有優秀的同儕可以彼此切磋交流、見賢思齊，有傑出的學長典範可以效法，又帶有某種競爭氛圍的優質同儕學習團體，無疑是最佳的環境。

九章孫文先老師帶領的讀書會、林裕剛老師在高雄創辦的資優數學共學團都造就了許多傑出的數理人才。

獵豹老師組隊參與TRML(台灣高中數學聯賽）拿到金牌的兩支隊伍，隊員們在培訓過程中培養出對數學的興趣，透過團隊合作有了面對挫折的勇氣，個人對團隊的貢獻更提升了自信也肯定了自我價值。隊員們在後來的升學表現可謂非凡卓越：都上了台大 、陽明醫學系及台大電資學院、物理系、數學系，世界頂大（哈佛 MIT…)

獵豹的華祥志老師是2010,2011兩屆IMO金牌，他回憶當年在選訓營中與其他選手分工合作一起準備的那段期間，是他進步的黃金時期。

晨星銀獎得主（晨星數學獎被譽為「華人菲爾茲獎」）台大王金龍教授，在一次訪談中提到，他高中時代參加台大數學系舉辦的數學資優生培訓營與來自全台各高中最優秀的同學一起切磋、學習、競爭的經驗，對他而言意義非凡。
青年大師
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Peter Scholze(2018 費爾茲獎得主，IMO三金一銀）被問及中學時期參與IMO的培訓與競賽，對而言他最大收穫是什麼？
他回答：是關於社交。
能跟世界各國的頂尖高手一起研究、討論、競爭 是非常幸福的事。
而建中科學班舉辦的讀書會，讓同學輪流上去報告自己的研究心得，是非常好的交流方式，著名的「費曼學習法」便是強調透過「傳授」來提升學員對新觀念的掌握。

19世紀末，匈牙利的教育部發行中學數學雜誌，舉辦全球最早的數學競賽，鼓勵有才華的年輕人投入數學研究，當時在布達佩斯有許多數學讀書會、俱樂部。
這樣的環境與氛圍後來造就了匈牙利輝煌的科學時代，產出大量世界頂尖的科學家。
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許多參與獵豹的孩子都曾反應，參與我們的課程一個非常大的收穫：與來自全台的高手一起同台學習、切磋交流、見賢思齊，不但開闊了眼界、提升了境界，也讓自己更謙虛的面對學習。
這正是賈伯斯提醒大家的：
Stay hungry ,Stay foolish.
(求知若飢 虛心若愚）
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